在儿童的成长上，如果我们不能够静下心来，不能够耐心地去育人，那么儿童就会在这种“快养”的教育当中失去真正的自我，儿童的生存权、受教育权和自由生活权就会受到破坏。

小学生为什么要开设小学科学，这个年龄段合适吗？下面和南阳儿童科学教育公司的老师一起来看看！

开齐科学课和综合实践课，保质保量上好每一堂课；开辟第二课堂，成立科技兴趣小组，并常态化开展训练；每年开展“科普节”活动，举办“科技创新”辅导讲座和 科技小制作展览

科学知识是无限的，更是在不断发展的，彼时所需的科学素养，此时并不一定适用。由于地域、经济发展水平 等不尽相同，我们每个人所处的“此时”也不尽相同，那么很难为所有人划定一个共同标准。

像学生看到家里植物生长的过程，会产生“植物是怎样长大的”，“养花为什么要浇水、晒太阳”，“花朵的香味是怎样产生的”等问题。提出问题是为了解决问题，提出问题正是科学实验的第一步。